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班主任经验谈 -陈春旺
今天,结合自己连续多年担任班主任工作的实践,谈谈几点感受与体会,与大家共勉。其实我所做的也是其它班主任所做过的,有不到位的地方,请同志们给予批评,指正。
  一、练好内功,开展“三项”研究,教好自己的课
  作一名班主任,大家都明白这样一个道理,就是首先得教好自己的课,让学生从你的课堂中了解你,认识你,感受你的人格魅力。要想教好自己的课,我想做为班主任首先研究的是教学。研究教学最基本的应开展三项研究:“研究教材”、“研究教法”、“研究学生”。首先“研究教材”,知重点、知难点、知考点,章节板块化,单册系统化,全册网络化。其次研究教法,特别是数学,单调枯燥,据调查高中生65%的同学讨厌教学,在咱们学校,比率更高。如何要让学生喜欢听数学很难,就得从教法上作些改进,课堂教学引用生活常识,使复杂问题生活化、简单化,调动学生学习兴趣。再次研究学生,抓着学生心理,句句说到学生心坎上,分清学生层次,作业分层次而布置,力所能及。通过这一系列的操作,逐步培养学生学习的兴趣。学生都爱学班主任的课了,你的威信,你的人格魅力自然就树立起来了。
  二、加强班级管理,培养良好的班风、学风,发挥班会作用
  班级管理是一个烦琐、细致的工作,需要耐心、细心。一套科学有效的管理方法,能调动班级的各项工作的开展,能够带动班级整体学风的建立,班级管理制度化与人性化相结合。定制度的目的是要学生有法依靠,但是不能完全照章办事,有时这样做会伤害一些学生的自尊心,所以还得与人性化相结合。我把班级工作细化到人,落实到人,制成图表上墙,哪里有问题,直接到人,有布置,有落实,学生最怕的是光布置,不落实,时间一长,班主任威信自然扫光。我每次上班先做四件事:一、看教室打扫的是否彻底;二、黑板讲桌擦的是否干净;三、教室物品、劳动工具摆放是否整齐;四、观察学生的学习状态是否有异常,有问题,私下轻轻提醒,不打扰其他学生的学习。同时,在班级管理中,注重班会的作用,实际上班会操作好了,对班级的整体管理起到推动作用。每次班会前,我根据不同学习阶段及当时班级的状况,确定一个主题,让学生围绕主题畅所欲言,达到让学生在紧张的学习中得以放松,又能领悟到自己近段的学习趋向,明确学习目标。记得有一次班会,班会前段,我发现班内学习劲头有些松懈,决定召开一次班会,定下了“树立信心,挑战自我”这样一个主题。开会前,我借了一个不倒翁,用不倒翁精神调动学生的积极性,学生的情绪调动起来,发言积极踊跃,班会进行到最后体育班的同学打篮球,蹦到我们教室,我顺势捡起放到讲桌上。我说,就如这篮球,底气越足蹦得越高,我们的学习,只有劲头足,拼劲大,才能登上新高峰,并在讲台上拍起篮球,以此为结束。班会效果特好,既鼓舞了学生,又避免了当时的尴尬。
  三、学生、教师、家长三方互动,作好学生的稳定工作
  只有学生思想稳定,任课教师干劲足,家长对学校放心,这三方协调,班级这盘棋才能全面运作起来。我和我们班的任课教师经常沟通,了解每个学生的听课状态,我给他们通报班级的近况,我们几个人相互支持,相互理解,他们都是我的副班主任,我给我的学生讲,我们班的老师是最棒的,讲每个教师的特点,让学生在我的引导下,发现老师的优点,树立老师威信,学生亲其师、信其道。家长是我们班主任工作中最难以说服的,我经常给我班的学生家长联系,介绍学生的学习情况,时间一长,家长对班主任有一种依赖感,对你信任,加上班级的严格管理,家长感到学生在这个班里学习有奔头,交给你放心,即使学生心不稳,家长会帮你做工作。三方互动,班级稳定,成绩自然会上去。
  以上是我的一些切身体验和感受,如能对你的班级管理与教学有所帮助,倍感欣慰。不妥之处,敬请大家批评指正。谢谢大家!

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